Eleverna ger bra betyg åt Spjutspetsskolan

VG+
Så skulle man kunna betygsätta första terminen med Spjutspetsskolan i Trelleborg. Elever, processledare, rektorer och skolnämnd är eniga i sitt omdöme, starten har varit bra nu gäller det att finslipa detaljerna. Eller som barn- och ungdomschefen Kerstin Andersson uttrycker det;
- Det är som att skaffa  ett par nya skor, dom passar nästan men klämmer lite grann. Kanske behövs en extra iläggsula? När skorna  väl är ingångna blir de väldigt bra.

I veckan samlades projektstyrelsen för Spjutspetsskolan för att tillsammans med elevråden på kommunens alla högstadieskolor diskutera genom den gångna terminens erfarenheter och lufta förväntningarna inför våren. I fem mindre grupper samlades elever, skolpolitiker, rektorer, processledare och barn- och utbildningschefer. Mycket kom att handla om mentorssamtalen, de kontinuerliga kontakterna mellan skolan, eleven och föräldrarna. Varannan vecka träffas mentorn och eleven, en gång i månaden har mentorn kontakt med föräldrarna via telefon eller e-post.

Ris och ros
- Bra med täta samtal. Hinner inte halka efter. Viktigast för dem som behöver mer hjälp. Svårare smit undan. Positivt få prata med en vuxen. Skönt att veta vad som krävs för ett visst betyg. Föräldrarna uppskattar kontakten. Kanske lärarna har fåt mycket koll? Gagnar eleven. Alla får uppmärksamhet. Mentorn blir mer som coach, hjälper en att nå till målet. Bra för de duktigaste eleverna. Stärker mig inför gymnasievalet. Lättare jobba upp sig,. Det känns som om fler skärper till sig.  Enklare motivera eleverna. Onödigt prata varannan vecka om man sköter sig. Mamma tycker det är bra. Viktigt föräldrarna får reda på om man ligger back så dom kan stötta och tjata. Tydligare vad som krävs av eleven.

Så löd en del av de omdömen som fälldes om mentorssamtalen under diskussionerna.  En del skolor hade redan tidigare systemet med mentorer och här är skillnaden att kontakterna är tätare. Några skolor har valt att schemalägga samtalen, andra tar dem efter hand som det blir tid över.

Genomgående är erfarenheterna positiva från eleverna. Modellen med mentorssamtal har slagit väl ut, kombinationen skolprestationer och sociala mål åskådliggöras enkelt med pilar. En nackdel som eleverna upplever är att mentorstiden ersatt samlingarna med hela klassen, ofta i form av klassråd, som man hade tidigare.

Eleverna upplever i viss mån att lärarna är mera stressade nu än tidigare, en bild som också skolledningen och facken känner igen. Alla är positiva till målen med Spjutspetsskolan men resan dit kan upplevas som jobbigare än tidigare. Nya arbetsuppgifter har kommit till utan att gamla försvunnit i samma omfattning. Det är svårt att få tiden att räcka till men när rutinerna satt sig blir det lättare, är en vanlig uppfattning.

För förskolan i Trelleborg har Spjutspetsskolan inneburit en ny pedagogisk diskussion som under hösten övergått i praktiskt arbete. Förskolan har fått tillskott av mer personal, vilket underlättat arbetet.

Under våren kommer utvecklingsarbetet att fokuseras ytterligare på innehållet, målen ska bli ännu tydligare för såväl elever som föräldrar, personal och allmänhet.